Logopedia y Psicología

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El intrusismo, en prácticamente casi cualquier profesión, está a la orden del día. Y en logopedia y psicología sucede lo mismo.

La logopedia y la psicología clínica son 2 profesiones reguladas sanitariamente y exigen colegiación. Un profesional adscrito a algún Centro clínico homologado por Sanidad, que esté colegiado y dado de alta en la Seguridad Social ofrece unas garantías innegables al paciente y a su familia.

tulogopedaeslogopedaUn Centro Sanitario pasa unas revisiones por la Conserjería de Sanidad de su Región, exigiéndole unas instalaciones y unos materiales de evaluación e intervención mínimos para el ejercicio de la profesión. A su vez, sus profesionales deben estar colegiados, garantizando así que, efectivamente, son los profesionales que dicen ser.

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Evaluación LogopédicaNadie pasa por alto que, en otras áreas sanitarias, para llegar a una explicación de la problemática o las dificultades de una persona, sea necesario hacer un estudio más o menos profundo -una evaluación- y pasar las pruebas diagnósticas necesarias.

¿Por qué no en Logopedia? Si nos centramos en la evaluación del Habla y del Lenguaje, debemos tener en cuenta varios componentes lingüísticos y, de manera global, cómo es el perfil comunicativo del paciente y cómo interrelaciona con los (sus) contextos. En definitiva, el Lenguaje humano es una capacidad tremendamente compleja, llena de sutilezas y exclusividades en cada persona, que bien merece evaluar y analizar exhaustivamente en la mayoría de los casos.

En cuanto al desarrollo infantil del habla y del lenguaje, cuando surge una dificultad, es prioritario localizar cuáles son exactamente las dificultades lingüísticas del niño/a (¿fonético-fonológicas, léxico-semánticas, morfosintácticas, pragmáticas?) y cómo interfieren en su día a día, en el ambiente familiar y escolar (curricular). Esta evaluación nos dará después las vías o caminos a seguir para una intervención adecuada: si no hay una evaluación, quizás podamos estar interveniendo a ciegas...

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La Atención Temprana proviene de lo que en los años 70 se llamaba "estimulación precoz". Durante esa década, en España, se crearon servicios de rehabilitación y neonatología, para dar servicio a aquellos niños que presentaban trastornos del desarrollo. En 1981 se crearon los primeros servicios públicos de "estimulación precoz" en los Centros Base de varias provincias del país. Desde entonces, el concepto de Atención Temprana (AT) ha ido evolucionando a lo largo de los años, desde un modelo clásico basado únicamente en el tratamiento de la discapacidad (años 70) hasta llegar al modelo actual, donde la AT se considera un medio de prevención de la discapacidad y se centra sobre todo en el niño y el entorno.

Logopedas y Atención Temprana

"Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar" (GAT, 2000).

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El logopeda es la figura rehabilitadora de la Voz; es el encargado de facilitar al paciente suficientes estrategias y aprendizajes para que haga un mejor uso de su voz (tenga un técnica vocal más depurada) y, en consecuencia, mejore o haga desaparecer la posible lesión que exista en las cuerdas vocales (las más habituales son los nódulos, edemas y pólipos).

Logopedia y Voz

Las cuerdas vocales enferman, generalmente, por un mal uso de éstas; un sobreesfuerzo sostenido en el tiempo, con muy poca técnica, junto con otros factores externos que lo agravan (e incluso lo provocan), como por ejemplo: el reflujo gastroesofágico u otros tóxicos, como el tabaco y el alcohol. Es muy habitual, especialmente, que los profesionales de la voz sean los principales afectados por el uso continuado y tan “especial” que hacen de sus voces: maestros y profesores, monitores, vendedores y comerciales, locutores, actores y cantantes, etc…

El paciente, junto con el logopeda, han de descubrir y analizar qué tensiones y compensaciones son las que el paciente realiza a la hora de usar su voz en su día a día. Se trabajará respiración, facilitando un patrón respiratorio más flexible y óptimo para el uso de voz exclusivo del paciente.

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"Ya hablará". Es la frase que en muchas ocasiones se escucha entre familiares e, incluso, en Centros Médicos ante casos de niños/as que alrededor de los 2 años (o incluso más) apenas han arrancado a hablar. Y realmente, la frase debería ser “Ya debería hablar”.

La teoría dice que alrededor del primer año de edad surge la primera palabra (no es fácil precisarlo y cada niño tiene un ritmo flexible; a veces es un poco antes y otras veces un poco después), pero lo que sí está evidenciado es que entre el año y medio de vida y los 2 años, surge la explosión del léxico y el niño/a debe al menos poder producir (decir) unas 50 palabras y comprender fácilmente el doble.

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